En general, el siguiente reporte aborda los siguientes puntos
Revisar la consistencia de estudiantes en los distintos procesos de postulación (BEA, PACE, Regular)
Contar el estado de postulación de estudiantes BEA y PACE, distinguiendo el sistema de postulación. Se agrega a esto descripción de la demanda potencial
Explorar la pregunta ¿están las postulaciones mal realizadas o estudiantes entran por cupo regular?
Describir la oferta académica para el proceso de admisión (incluyendo criterio con y sin sobrecupo)
Describir la sub-utilización de cupos PACE y BEA a nivel de carreras y universidad.
Luego de la descripción de la demanda potencial, se aborda la pregunta ¿hay suficientes estudiantes para llenar esos cupos?
Para ello se utilizaron los siguientes datos
Para la siguiente figura se utilizaron los data sets de
puntajes_consolidado_v3 y los de los tres sistemas de
postulación. Las categorías se construyeron a partir de la presencia o
ausencia de mrun en algunos archivos, junto con las marcas
resultantes de su proceso de admisión.
Como podemos notar hay un porcentaje importante de estudiantes que rinden las pruebas y/o recuperan puntaje que deciden desertar del proceso de admisión. De ellos, una parte importante proviene de PACE.
Un punto importante es que los estudiantes pre-seleccionados como BEA y PACE solo pueden postular en el proceso BEA y PACE si el año que egresan de enseñanza media postulan en el proceso de admisión. La Tabla 0 muestra información a nivel de estudiantes.
| cupo_admision | egreso_igual_proceso | cupo_postulacion | n | p |
|---|---|---|---|---|
| BEA | TRUE | BEA | 7480 | 2.88% |
| BEA | TRUE | Regular | 38 | 0.01% |
| BEA | TRUE | NA | 2353 | 0.90% |
| BEAyPACE | TRUE | BEA | 41 | 0.02% |
| BEAyPACE | TRUE | BEAyPACE | 5518 | 2.12% |
| BEAyPACE | TRUE | PACE | 2 | 0.00% |
| BEAyPACE | TRUE | Regular | 5 | 0.00% |
| BEAyPACE | TRUE | NA | 680 | 0.26% |
| PACE | TRUE | PACE | 7941 | 3.05% |
| PACE | TRUE | Regular | 1175 | 0.45% |
| PACE | TRUE | NA | 15521 | 5.97% |
| Regular | FALSE | Regular | 50847 | 19.55% |
| Regular | FALSE | NA | 29155 | 11.21% |
| Regular | TRUE | Regular | 68784 | 26.45% |
| Regular | TRUE | NA | 60750 | 23.36% |
| NA | NA | PACE | 8 | 0.00% |
| NA | NA | Regular | 9739 | 3.75% |
El archivo que contiene toda la información del sistema único de admisión (SUA) tiene un total de 148.819 observaciones. Mientras que el de postulación PACE 10.710 y BEA 10.280. Lo más interesante es que existe una intersección entre PACE y BEA en 2.759 estudiantes que rinden la evaluación.
En este apartado se analizan las postulaciones. Para ello se crea una variable que compara, para cada orden de preferencia, si la carrera seleccionada es igual en la postulación regular a la postulación por cupo (entiéndase por cupo BEA o PACE). Para hacer más minucioso el análisis se distingue entre si son iguales las postulaciones del sistema especial y regular, son distintas, o si por ejemplo, si una se llena la de un sistema y la del otro no (Categorías 2 y 3)
| descp | n | prop |
|---|---|---|
|
190499 | 0.1256772 |
|
19401 | 0.0127994 |
|
608068 | 0.4011585 |
|
697812 | 0.4603650 |
Esto muestra que no existe inconsistencia del tipo “4. Diferente código carrera”, es decir, las postulaciones son consistentes en las carreras seleccionadas en orden en ambos sistemas
Un número no menor de postulaciones (n = 19.401) si se realizan en sistema regular pero no en sistema especial. Por ejemplo, el estudiante marcó en el sistema regular para la preferencia 3 “Medicina”, pero para el sistema especial no marcó nada. Abordaremos este elemento más adelante.
La postulación de los estudiantes que son BEA y PACE a la vez, es
distinta (véase línea 31 del código 02validate-data.R
)
| mean | median | sd | n_5 | n_8 | n_10 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2.688236 | 2 | 1.919909 | 1259 | 202 | 3 |
En promedio postulan a aproximadamente 3 carreras sin cupo especial, al menos un 50% a 2 carreras sin cupo.
1259 estudiantes postulan a almenos 5 carreras sin cupo, 202 a 8 y solo 3 estudiantes postulan en sus 10 preferencias a carreras sin cupo.
Veamos el ejemplo del estudiante mrun = 75966
| preferencia | cod_carrera_total | cod_carrera_cupo |
|---|---|---|
| 1 | 51250 | 0 |
| 2 | 51210 | 0 |
| 3 | 51253 | 0 |
| 4 | 25033 | 25033 |
| 5 | 55046 | 0 |
| 6 | 51254 | 0 |
| 7 | 18092 | 18092 |
| 8 | 19086 | 19086 |
| 9 | 25014 | 25014 |
| 10 | 25005 | 25005 |
En la Tabla 2 resumimos la información del total de estudiantes PACE, BEA y regulares que son seleccionados por sistema especial y regular.
| cupo | estado | n |
|---|---|---|
| bea | No seleccionado | 971 |
| Seleccionado por cupo especial | 1027 | |
| Seleccionado por cupo regular | 8282 | |
| pace | No seleccionado | 2636 |
| Seleccionado por cupo especial | 1448 | |
| Seleccionado por cupo regular | 6626 | |
| regular | No seleccionado | 26634 |
| Seleccionado por cupo regular | 103954 |
| cupo | seleccion | n | prop |
|---|---|---|---|
| bea | Lista Espera BEA | 3551 | 0.7785573 |
| Seleccionado BEA | 1010 | 0.2214427 | |
| pace | Lista Espera PACE | 2017 | 0.5904567 |
| Seleccionado PACE | 1399 | 0.4095433 | |
| regular | Lista Espera regular | 11756 | 0.1015988 |
| Seleccionado regular | 103954 | 0.8984012 |
| descp | cupo | estado | n | prop |
|---|---|---|---|---|
|
bea | No seleccionado | 1410 | 0.1371595 |
| Seleccionado por cupo especial | 1027 | 0.0999027 | ||
| Seleccionado por cupo regular | 7843 | 0.7629377 | ||
| pace | No seleccionado | 4403 | 0.4111111 | |
| Seleccionado por cupo especial | 1448 | 0.1352007 | ||
| Seleccionado por cupo regular | 4859 | 0.4536881 |
Por tanto, un elemento importante sería profundizar si estos 5.532 estudiantes quedan en lista de espera (y en qué lugar) o si por otra causal han quedado en no seleccionados. En la Figura y Tabla se muestra la distribución de todas las postulaciones de los no seleccionados según estado de preferencia
| cupo | estado_total | n | prop |
|---|---|---|---|
| bea | No cumple ptj min ponderado | 3 | 0.0059406 |
| No rinde/aprueba prueba especial | 5 | 0.0099010 | |
| Lista de Espera | 487 | 0.9643564 | |
| Falta ptje prueba LyC | 1 | 0.0019802 | |
| Falta ptje prueba Ciencias | 6 | 0.0118812 | |
| No rinde pruebas opcionales | 3 | 0.0059406 | |
| pace | Falta NEM | 43 | 0.0083124 |
| Preferencia fuera de rango | 34 | 0.0065726 | |
| No cumple ptj min ponderado | 75 | 0.0144984 | |
| No rinde/aprueba prueba especial | 9 | 0.0017398 | |
| 10 | 0.0019331 | ||
| Lista de Espera | 847 | 0.1637348 | |
| Falta ptje prueba LyC | 13 | 0.0025130 | |
| Falta ptje prueba Mate | 11 | 0.0021264 | |
| Falta ptje prueba Historia | 2 | 0.0003866 | |
| Falta ptje prueba Ciencias | 16 | 0.0030930 | |
| No cumple PROMLM | 132 | 0.0255171 | |
| No rinde pruebas opcionales | 62 | 0.0119853 | |
| PROMLM bajo 450 | 3702 | 0.7156389 | |
| No cumple percetil pedagogia | 217 | 0.0419486 |
Figura 1. Distribución de estados de postulación de las
postulaciones de los no seleccionados que no postularon en sistema
especial, según si la postulación es válida o no
A continuación se presentan figuras y estadísticos descriptivos de la oferta académica de PACE y BEA para el proceso de Admisión 2022. Un aspecto importante a destacar es que el ratio fue calculado de dos formas
ratio = número de cupos especiales (sea BEA o PACE),
dividido por la suma de vacantes totales para el primer y segundo
semestre.
ratio_sc = número de cupos especiales (sea BEA o
PACE), dividido por la suma de vacantes totales para el primer y segundo
semestre más sobre cupos.
Figura 2 Proporción de cupos especiales de cupos totales (en promedio).
En el siguiente tabla dinámica pueden explorar si se llenan los cupos BEA, PACE y Regulares (considerando o no sobrecupos) para cada carrera.
Figura 3. Porcentaje de carreras que llenan o no cupos regulares
Figura 4. Porcentaje de carreras que llenan o no cupos BEA
Figura 5. Porcentaje de carreras que llenan o no cupos PACE
Figura 6. Porcentaje de carreras que utilizan todos los cupos PACE y BEA
Figura 7. Ratio de \(\frac{Seleccionado~ BEA}{Vacantes~BEA}\)
Figura 8. Ratio de \(\frac{Seleccionado~ PACE}{Vacantes~PACE}\)
Como ya mostramos en el primer apartado de este reporte descriptivo, de aquellos estudiantes BEA/PACE que son seleccionados, una parte importante lo hace vía proceso regular. Ahora bien, evidentemente surge la pregunta de si existen suficientes estudiantes para rellenar esos cupos especiales y en qué condiciones están estos estudiantes. Para abordar este punto mostraremos el análisis anterior pero utilizado la demanda potencial de PACE/BEA sobre la oferta académica oficial de vacantes especiales.
Retomemos la Figura 6 en donde solo seleccionamos algunas universidades para mostrar el porcentaje de ellas donde se cumpletan cupos especiales. En la Figura 9 agregamos a este análisis un spread (en barras grises) de cuánto aumentaría la utilización de cupos si se incorpora la demanda potencial de BEA y PACE.
Figura 9. Porcentaje de carreras que utilizan todos los
cupos PACE y BEA con demanda potencial
A nivel menos agregado los efectos son menos identificables. Evidentemente la “lista de espera BEA y PACE” desagregada es un n muy pequeño para algunas carreras.
| cupo | min | max | median | mean | sd |
|---|---|---|---|---|---|
| bea | 0 | 263 | 0 | 1.785319 | 11.923071 |
| pace | 0 | 95 | 0 | 1.014077 | 5.274154 |
| regular | 0 | 309 | 0 | 5.910508 | 18.894072 |
En la Tabla 7 podemos ver alguno de los puntos indicados
Al menos un 50% de la lista de espera en BEA y PACE es de cero estudiantes. Lo mismo ocurre a nivel de cupos regulares, lo que podría ser indicativo de que parte de nuestro análisis debe considerar la existencia de carreras de muy baja demanda incluso en el sistema regular.
La magnitud de la dispersión de la cantidad de estudiantes en lista de espera es impresionante. Eso podría ser indicativo de que estos estudiantes en lista de espera lo están en carreras de alta demanda. Como podemos ver en la siguiente tabla dinámica, evidentemente esta demanda está concentrada en “Medicina”.
En suma, la caracterización del equilibrio entre oferta y demanda puede ser descrito por
Carreras que llenan sus cupos especiales y con grandes listas de espera especial
Carreras que llenan sus cupos especiales y sin listas de espera especial
Carreras que no llenan sus cupos especiales y sin listas de espera especial
A continuación se presentan dos figuras que intentan resumir la Tabla 8 (muy extensa). Principalmente, la Figura 10 muestra a las universidades que en términos agregados ven que la utilización del PACE cambia una vez que consideramos la demanda potencial. La Figura 11 muestra el mismo análisis pero con un cambio en la utilización de BEA
Figura 10. Porcentaje de carreras que utilizan todos
los cupos PACE con demanda potencial
Figura 11. Porcentaje de carreras que utilizan todos
los cupos BEA con demanda potencial
| sigla_universidad | cambio_utilizacion | n |
|---|---|---|
| PUCV | No Cambia BEA | 59 |
| Cambia PACE | 1 | |
| No Cambia PACE | 58 | |
| Cambia regular | 1 | |
| No Cambia regular | 58 | |
| UA | No Cambia BEA | 82 |
| No Cambia PACE | ||
| Cambia regular | 5 | |
| No Cambia regular | 77 | |
| UACADEMIA | No Cambia BEA | 32 |
| No Cambia PACE | ||
| Cambia regular | 5 | |
| No Cambia regular | 27 | |
| UACH | No Cambia BEA | 65 |
| No Cambia PACE | ||
| Cambia regular | 11 | |
| No Cambia regular | 54 | |
| UAH | No Cambia BEA | 30 |
| Cambia PACE | 1 | |
| No Cambia PACE | 29 | |
| No Cambia regular | 30 | |
| UAI | No Cambia BEA | 12 |
| No Cambia PACE | ||
| No Cambia regular | ||
| UANDES | No Cambia BEA | 34 |
| No Cambia PACE | ||
| No Cambia regular | ||
| UANT | No Cambia BEA | 42 |
| Cambia PACE | 1 | |
| No Cambia PACE | 41 | |
| Cambia regular | 5 | |
| No Cambia regular | 37 | |
| UAYSEN | No Cambia BEA | 8 |
| No Cambia PACE | ||
| Cambia regular | 2 | |
| No Cambia regular | 6 | |
| UBB | No Cambia BEA | 40 |
| No Cambia PACE | ||
| Cambia regular | 11 | |
| No Cambia regular | 29 | |
| UBO | Cambia BEA | 1 |
| No Cambia BEA | 26 | |
| No Cambia PACE | 27 | |
| No Cambia regular | ||
| UC | No Cambia BEA | 56 |
| No Cambia PACE | ||
| Cambia regular | 9 | |
| No Cambia regular | 47 | |
| UCENTRAL | No Cambia BEA | 49 |
| No Cambia PACE | ||
| No Cambia regular | ||
| UCH | No Cambia BEA | 57 |
| No Cambia PACE | ||
| Cambia regular | 13 | |
| No Cambia regular | 44 | |
| UCM | No Cambia BEA | 48 |
| No Cambia PACE | ||
| Cambia regular | 6 | |
| No Cambia regular | 42 | |
| UCN | No Cambia BEA | 43 |
| NA | 1 | |
| Cambia PACE | ||
| No Cambia PACE | 42 | |
| NA | 1 | |
| Cambia regular | 6 | |
| No Cambia regular | 37 | |
| NA | 1 | |
| UCSC | No Cambia BEA | 30 |
| No Cambia PACE | ||
| Cambia regular | 7 | |
| No Cambia regular | 23 | |
| UCSH | No Cambia BEA | 21 |
| Cambia PACE | 1 | |
| No Cambia PACE | 20 | |
| No Cambia regular | 21 | |
| UCT | Cambia BEA | 2 |
| No Cambia BEA | 38 | |
| No Cambia PACE | 40 | |
| Cambia regular | 2 | |
| No Cambia regular | 38 | |
| UDA | No Cambia BEA | 20 |
| No Cambia PACE | ||
| Cambia regular | 4 | |
| No Cambia regular | 16 | |
| UDD | No Cambia BEA | 39 |
| No Cambia PACE | ||
| No Cambia regular | ||
| UDEC | No Cambia BEA | 89 |
| No Cambia PACE | ||
| Cambia regular | 25 | |
| No Cambia regular | 64 | |
| UDLA | No Cambia BEA | 68 |
| No Cambia PACE | ||
| No Cambia regular | ||
| UDP | No Cambia BEA | 29 |
| No Cambia PACE | ||
| Cambia regular | 4 | |
| No Cambia regular | 25 | |
| UFRO | No Cambia BEA | 43 |
| No Cambia PACE | ||
| Cambia regular | 7 | |
| No Cambia regular | 36 | |
| UFT | No Cambia BEA | 25 |
| No Cambia PACE | ||
| No Cambia regular | ||
| UGM | No Cambia BEA | 17 |
| No Cambia PACE | ||
| No Cambia regular | ||
| ULAG | No Cambia BEA | 38 |
| No Cambia PACE | ||
| Cambia regular | 3 | |
| No Cambia regular | 35 | |
| ULS | No Cambia BEA | 39 |
| NA | 1 | |
| Cambia PACE | ||
| No Cambia PACE | 38 | |
| NA | 1 | |
| Cambia regular | 7 | |
| No Cambia regular | 32 | |
| NA | 1 | |
| UMAG | No Cambia BEA | 24 |
| No Cambia PACE | ||
| Cambia regular | 4 | |
| No Cambia regular | 20 | |
| UMAYOR | No Cambia BEA | 56 |
| NA | 1 | |
| No Cambia PACE | 56 | |
| NA | 1 | |
| Cambia regular | ||
| No Cambia regular | 55 | |
| NA | 1 | |
| UMC | No Cambia BEA | 4 |
| NA | 1 | |
| No Cambia PACE | 4 | |
| NA | 1 | |
| No Cambia regular | 4 | |
| NA | 1 | |
| UMCE | No Cambia BEA | 21 |
| No Cambia PACE | ||
| No Cambia regular | ||
| UNAB | No Cambia BEA | 112 |
| No Cambia PACE | ||
| Cambia regular | 6 | |
| No Cambia regular | 106 | |
| UNAP | No Cambia BEA | 33 |
| No Cambia PACE | ||
| Cambia regular | 3 | |
| No Cambia regular | 30 | |
| UOH | No Cambia BEA | 18 |
| Cambia PACE | 1 | |
| No Cambia PACE | 17 | |
| Cambia regular | 2 | |
| No Cambia regular | 16 | |
| UPA | No Cambia BEA | 41 |
| Cambia PACE | 1 | |
| No Cambia PACE | 40 | |
| Cambia regular | 5 | |
| No Cambia regular | 36 | |
| USACH | Cambia BEA | 2 |
| No Cambia BEA | 72 | |
| Cambia PACE | 7 | |
| No Cambia PACE | 67 | |
| Cambia regular | 3 | |
| No Cambia regular | 71 | |
| USS | No Cambia BEA | 100 |
| No Cambia PACE | ||
| Cambia regular | 5 | |
| No Cambia regular | 95 | |
| UST | No Cambia BEA | 105 |
| No Cambia PACE | ||
| Cambia regular | 19 | |
| No Cambia regular | 86 | |
| UTA | No Cambia BEA | 49 |
| No Cambia PACE | ||
| Cambia regular | 2 | |
| No Cambia regular | 47 | |
| UTAL | No Cambia BEA | 41 |
| Cambia PACE | 1 | |
| No Cambia PACE | 40 | |
| Cambia regular | 6 | |
| No Cambia regular | 35 | |
| UTEM | No Cambia BEA | 28 |
| No Cambia PACE | ||
| No Cambia regular | ||
| UTFSM | No Cambia BEA | 49 |
| No Cambia PACE | ||
| Cambia regular | 5 | |
| No Cambia regular | 44 | |
| UV | No Cambia BEA | 52 |
| Cambia PACE | 1 | |
| No Cambia PACE | 51 | |
| Cambia regular | 5 | |
| No Cambia regular | 47 |